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El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre inteligencia emocional y resiliencia en pacientes con cáncer de mama en un hospital de EsSalud de Lima, 2016. El estudio no experimental de corte transversal y de tipo correlacional, se contó con la participación de 57 pacientes con cáncer de mama, comprendidos entre las edades de 23 a 89 años. Los instrumentos usados fueron la Escala TMMS-24C de Salovey y Mayer (1995) adaptada por Fernández, Extremera y Ramos (2004) y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) adaptada por Novella (2002). Los resultados muestran que existe relación positiva y altamente significativa entre inteligencia emocional y resiliencia (r = .663, p = 0.00); es decir que, en la medida que los pacientes con cáncer de mama evidenciaron mayores niveles de inteligencia emocional, también presentaron mayores niveles de resiliencia.
La presente investigación tuvo el propósito de conocer si el concepto de maternidad se da a partir de la profesión de la mujer y si esto influye en el apego que se genera con el menor, participaron 5 mujeres cuyas edades fluctuaban entre los 25 y 27 años, de las cuales una no tenía estudios de licenciatura, una pertenecía al área 1 con la carrera de
ingeniería textil, una mujer con estudios de psicología (área 2), una mujer con estudios de administración (área 3) y una pedagoga (área 4), se empleó la entrevista semiestructurada que contenía preguntas sobre el concepto de maternidad, la relación con su profesión y el vínculo creado con su hijo. Los resultados muestran que el concepto de maternidad se basa principalmente en la experiencia de las mujeres durante el proceso para convertirse en madres ya que a pesar de reconocer que sus carreras les han servido en su papel no se encuentran hallazgos que permitan decir que a partir de sus estudios ellas construyan su concepto.
El objetivo de este estudio fue comparar el nivel de Inteligencia Emocional de niños en abandono y niños con un hogar estructurado en las familias de Tarapoto y Yurimaguas. Muestra: 60 niños, ambos sexos entre 8 y 12 años. Se utilizó un diseño no experimental de tipo descriptivo comparativo. Instrumento: Test definitivo de Inteligencia Emocional de Chiriboga y Franco (2003). Las propiedades del instrumento indicaron que es válido y confiable. Los resultados evidencian que existen diferencias altamente significativas entre la Inteligencia Emocional de niños con un hogar estructurado y en Estado de Abandono (t=4743, gl=62, p < 0.00), indicando que los niños que viven en un hogar estructurado presentan mejores nivel de inteligencia emocional
Se presentan dos estudios cuyo propósito fue evaluar el grado de importancia que los pacientes diabéticos atribuyen a algunos elementos de contexto para romper su dieta. Se usó un diseño pre-pos-test. En ambos estudios las muestras fueron intencionales voluntarias. El primero con 63 pacientes, el segundo con 102. El pre-test en ambos casos consistió en la aplicación de un instrumento desarrollado específicamente para evaluar la importancia atribuida a dichos factores. Se aplicó después el programa de intervención compuesto por dos técnicas, autocontrol y solución de problemas. En el pos-test aplicando
el mismo instrumento, los datos indican que el programa tuvo efecto en la reducción de la importancia atribuida a esos factores. En ambos estudios se hallaron diferencias estadísticamente significativas. En el segundo estudio, los resultados indican que el programa tuvo un mayor efecto en hombres que en mujeres. Lo investigado aquí hace una pequeña contribución a este campo al estudiar factores que han sido subestimados y que los pacientes reportan como relevantes.
El objetivo del fue determinar la relación que existe entre autoconcepto y habilidades sociales en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa N° 0633 “Puerto Pizana”. Se utilizó un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo compuesta por 211 estudiantes. Instrumentos: Escala de autoconcepto AF5 de García y Musitu contiene 30 ítems distribuidos en 5 dimensiones: académico, social, emocional, familiar y físico. Lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein contiene 50 ítems. Las propiedades psicométricas indicaron que los instrumentos son válidos y confiables. Los datos fueron procesados en el paquete estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciencies) versión 22, realizando análisis descriptivos y de correlación. Los resultados evidencian que existe una relación directa y altamente significativa entre autoconcepto y habilidades sociales (r = 0.587**, p< 0.01). Esto quiere decir que cuanto mayor sea el autoconcepto mejor será las habilidades sociales.
Se analiza las potencialidades de la pedagogía de la alternancia, en un contexto complejo que exige la cooperación entre comunidades y que genere redes para fortalecer una economía que se encuentra inmersa en la totalidad de las relaciones sociales conducentes a un equilibrio entre la actividad humana y la natural; se plantea que la alternancia, es una metodología educativa, que permite la enseñanza-aprendizaje partiendo del análisis de la realidad con una profundización teórica para una acción transformadora en la persona y en el medio, y compatible con la denominada aprendizaje- servicio, que promueve actividades estudiantiles solidarias, no sólo para atender necesidades de la comunidad, sino para mejorar la calidad del aprendizaje académico y la formación personal en valores y para la participación ciudadana responsable
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