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Revista Muro de la Investigación

Volumen 4, Núm. 2Revista Muro de la Investigación

DOI:https://doi.org/10.17162/rmi.v4i2

Publicado marzo 24, 2020

Artículos

  1. Liz Roxana Amiquero Escalante

    PROGRAMA “PUKLLASPA RIMASUN” PARA MEJORAR EL LENGUAJE ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL INICIAL QUECHUA HABLANTES DE 4 Y 5 AÑOS

    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la efectividad del programa “Pukllaspa rimasun” en la mejora del lenguaje oral en los estudiantes quechua hablantes de 4 y 5 años de la I.E.I N° 785 de Ubiato del distrito de Kimbiri, La Convención, Cusco, 2018. El tipo de investigación consiste en un enfoque cuantitativo y el diseño es preexperimental. La población estuvo conformada por 10 estudiantes, y la muestra fue por conveniencia; considerando el total de niños matriculados de las edades de 4 y 5 años requerida en esta investigación. A fin de determinar si los puntajes en las variables y dimensiones se aproximaban a una distribución normal se utilizó la prueba de Shapiro- Wilk, debido a que la muestra fue menor a 50. Para el proceso de análisis estadístico se utilizó el programa Statistical Package of Social Science (SPSS) versión 24.0. Los resultados obtenidos a través del estadígrafo T de Student y prueba no paramétrica de Wilcoxon demostraron que existieron diferencias significativas antes y después de la aplicación del programa. Debido a que el resultado estadístico del pre test resulta que el 60% de los estudiantes se encontraban en el nivel necesita mejorar, el 30% en el nivel normal y el 10% en el nivel retraso, este tuvo una variación luego de la aplicación del programa, pues en el pos test el 60% de los estudiantes alcanzaron el nivel normal y el 40% necesita mejorar, con un nivel de significancia p = 0.000 < 0.05. Por lo tanto, se concluye que el programa “Pukllaspa rimasun” fue efectivo en mejorar el lenguaje oral
    en los estudiantes que participaron en la investigación.

  2. Santos Armandina, Farceque Huancas, María Elizabeth Minaya Herrera

    ESTILOS EDUCATIVOS E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS CRISTIANAS DE LA CIUDAD DE JULIACA

    El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre los estilos educativos y la inteligencia emocional en docentes de instituciones educativas cristianas de la ciudad de Juliaca. La metodología implica el estudio de tipo correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal; siendo la población 150 docentes, con una muestra de 100. Para la medición de las variables se usó dos instrumentos de medición: uno sobre Perfil de estilos educativos y el Inventario de inteligencia emocional. Los resultados indican una correlación directa y significativa entre los estilos educativos y la inteligencia emocional a nivel moderado (Rho: 0.492) que viene a ser estadísticamente significativo (p=0.006). Entre el estilo educativo sobreprotector y la inteligencia emocional, se halló una correlación negativa de magnitud baja (Rho = -0.242) la cual a su vez es estadísticamente significativa (p=0.015). Entre el estilo educativo punitivo y la inteligencia emocional, se observa una correlación indirecta de nivel bajo (Rho= -0.334 que es estadísticamente significativa (p=0.001). Entre el estilo educativo inhibicionista y la inteligencia emocional, se halló un grado de asociación muy bajo e indirecto (Rho=-0.102), sin embargo, esta no es estadísticamente significativa (p=0.314). En conclusión, se encontró que existe una correlación positiva entre estilos educativos y la inteligencia emocional en docentes de instituciones educativas cristianas. Asimismo, se evidenció una relación de medianamente desarrollada y estadísticamente significativa, lo que implica que, en cuanto existe mayor prevalencia de algunas de las variables como estilos educativos e inteligencia emocional, esta
    presenta la tendencia a generar actitudes favorables al momento de asumir la responsabilidad de docentes y tener estrategias claras para una buena metodología con el estudiante.

  3. Elvia Limache Ninaja

    APLICACIÓN DEL PROGRAMA “JUGANDO CON PROBLEMAS” Y SU EFICACIA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 6° GRADO

    El objetivo de este estudio fue demostrar la eficacia del programa “Jugando con problemas” en la resolución de problemas aditivos en los estudiantes del 6° grado de la Institución Educativa Adventista “Fernando Stahl” de la ciudad de Moquegua, en el año 2017. Se realizó la investigación considerando dos variables: Resolución de problemas aditivos (variable dependiente) tipo comparación e igualación, con sus dimensiones: comprender el problema, concebir un plan, ejecutar el plan y revisión retrospectiva; y Programa “Jugando con problemas” (variable independiente). El trabajo de investigación es de tipo experimental, de diseño pre-experimental y la muestra estuvo conformada por 24 estudiantes, 14 varones y 10 mujeres. los instrumentos utilizados para recolectar y evaluar los datos fueron un examen escrito y una guía de observación. Se concluye que el programa “Jugando con problemas” fue eficaz, mostrando mejoras significativas en la resolución de problemas aditivos. Antes de la aplicación del programa en la evaluación de la pre-prueba, el 87,5 % de los estudiantes se encontraban en el nivel inicio, el 12,5 % en el nivel de proceso y el 0% en el nivel logro. Este resultado cambió significativamente luego de la ejecución del programa, debido a que en la evaluación de la post-prueba el 4,2 % de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio, el 37,5 % en el nivel de proceso y el 58,3% alcanzaron el nivel de logro.

  4. Andrea Possato Derevetski Trindade

    COMPETENCIAS ORGANIZACIONALES Y DESEMPEÑO LABORAL EN LOS LÍDERES DE UNA IGLESIA CRISTIANA BRASILERA

    Se parte de la premisa que, en los últimos años, el entorno de relacionamiento de las organizaciones se ha tornado altamente competitivo. Esto se fundamenta en la existencia de grandes identidades que generan un empoderamiento definitorio en sus contextos; donde es necesario considerar que las bases estructurales de las empresas se hallan en su talento humano como eje de producción. En función de las competencias de cada uno y su desempeño laboral, dichas bases se ven estrechamente ligadas al contexto de desarrollo en materia de autorrealización, confort o superación. Ello también es aplicable al contexto institucional de la Iglesia Adventista Séptimo Día (IASD), caracterizada por promover principios de la cultura cristiana protestante desde su incepción en el año 1863; a partir del cual se ha expandido con miembros y socios a nivel mundial. Esto le ha permitido constituir una identidad sólida referente a sus procesos a lo largo de su existencia. Por ello, el presente trabajo de investigación surgió con el objetivo de analizar la relación existente entre las variables de competencia organizacional y el desempeño laboral en los líderes de la IASD en la ciudad de Campinas, una totalidad muestral de 71 pastores, a quienes se les aplicó una encuesta propuesta por 13 dimensiones, fundamentadas en las variables de acción de toda organización y su repercusión en los resultados reales de las mismas. Cabe acotar que se halló un valor adecuado entre las competencias organizacionales y el desempaño laboral de los empleados, siendo esta última variable dependiente de la primera, lo que influye de manera directa en las realidades propias de cada empresa o institución bien consolidada a nivel
    global.

  5. Cuenca Vilchez Lizbeth Marcela, Estefany Priscila Lopez Ruiz

    RASGOS DE PERSONALIDAD Y CONDUCTA SEXUAL DE RIESGO EN ADOLESCENTES

    La presente investigación tiene como objetivo determinar si existe relación significativa entre las variables de rasgos de personalidad y conducta sexual de riesgo en estudiantes de 3º a 5º grado del nivel secundario de dos instituciones educativas de San Juan de Lurigancho. El estudio es de diseño no experimental, de enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y de corte transversal. Las escalas utilizadas para la medición de las variables fueron: el cuestionario de personalidad Big Five, elaborado por Caprara, Barbaranelli y Borgogni (1993), que contiene cinco dimensiones: energía, tesón, afabilidad, estabilidad emocional y apertura mental; también se usó el cuestionario de conducta sexual de riesgo de Apaza, Estelo y Quiroz (2017). La muestra estuvo conformada por 300 estudiantes de ambos sexos entre las edades de 14 a 18 años, pertenecientes a dos instituciones educativas del distrito de San Juan de Lurigancho. Se encontró que existe relación significativa entre la dimensión “tesón” con dos conductas sexuales de riesgo: relaciones sexuales con personas desconocidas (X2= 4.774; p=.029) y relaciones sexuales en fiestas con amigos (X2=6,563; p=.038); por su parte, la dimensión “estabilidad emocional” se relaciona significativamente con el uso del preservativo en la última relación sexual (X2=7.491; p=.024). Este trabajo concluye afirmando que no todos los rasgos de personalidad se relacionan con las conductas sexuales de riesgo, ya que intervienen distintos factores para que dichas conductas estén presentes en el adolescente.